班主任培训总结 班主任培训总结及收获精选35篇

班主任培训总结主要对班主任培训内容、方式等的总结,以及培训后的个人感悟。班主任培训总结应包括对培训内容、方式等的详细描述,以及培训后的个人感悟。

班主任培训总结 班主任培训总结及收获精选35篇

班主任培训总结1

  xx年2月我参加了中小学班主任培训班,虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感遭到了在当今教育形势下如何做一位合格的班主任!

  一个聪明的班主任第一应当是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在期望当中;应当要有自己的魅力;应当善用鼓励方式;应当为学生营建一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是期望感到自己是一个发觉者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲求方法,重视策略,下面我就这几点谈谈感受。

  一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公平心”。

  “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很爱好这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。

  教师要爱自己的职业,第一要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白作为一位教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬佩之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以到达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、知道、宽容和接纳,充分地重视和观赏每一个学生,耐心肠聆听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的欢乐……我深深地知道,一位好班主任、一位好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感化学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的.要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

  二、班主任应提高自身素养,具有特殊的魅力形象。

  班主任的一言一行,对学生都会产生庞大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实行影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结体会,提高自身素养,才能严于律己,以身作则,在学生中建立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其特殊的魅力,成为教育阵线上的魅力形象大使。常常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,第一要看班主任是否做好了榜样,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因此要求班主任要乐观、活泼开朗、充满生气。在学生眼前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度镇定、姿势潇洒。班主任的“活”才能带动全部班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、谈天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……由于在潜移默化中班主任的思想行动已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,特别是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

  当然班主任的素养不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锤炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。第一,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己第一要做到,在教育改革中以自己的模范行动带动学生、培养学生;其次是要连续努力学习,现在的学生视野开阔,思路灵敏,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句暖和的话语就可以鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就可以指出孩子改进的方向,或许教师一种聆听的姿势就可以获得孩子倾诉的期望,或许教师一次柔柔的触摸就可以安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时期前进的步伐,班主任必须学习,建立自身形象,赢得学生的信任和尊重。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

  三、班主任应善于鼓励学生。

  苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境域。”与学生交往,要讲求艺术,要学会聆听,与学生在一起活动,以聆听为条件,与学生的谈话更加有利于班主任工作的展开;听了讲座后,让我更深入地认识到欣赏教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

  林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回来心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最期望得到别人的肯定。所以我们要贯彻嘉奖为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级遭到夸奖多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,由于夸奖使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级常常遭到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发觉学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的嘉奖要多运用,心理学研究表明:人们都期望自己能置身在一个优秀组织,并且期望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就可以够成为很大的教育气力。”所以一个优秀的班集体就可以鼓励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。

  学生最关心的是教师对他的看法,的愿望是得到教师的关心和爱惜,特别是面对问题学生时,如果能尽量发觉他们的优点,然后真诚地去称赞他们、鼓励他们,那么你会发觉,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生第一要学会“生活上满足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而建立学生正确的人生观。

班主任培训总结2

  今年,我参加了为期三天的奉贤区班主任培训,听了几位专家的报告,感到受益非浅。班级是一个集体,是不同个性学生的组成单位,他们智力发展水平,文化素养,道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异,而班级管理是学校管理的一个有机组成部分,班级管理效果如何,直接影响整个学校的工作看,组成群众具有团结向上,有很强凝聚力,这将是班主任工作的一个重要方面,下面谈谈本人在培训后的几点体会:

  首先,热爱尊重学生,体现以人为本的教育理念。每个学生都有自己的思维与追求,他们希望得到外界的信任,期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点,应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识,激发他们的学习热情,实现自我教育,按照老师的意向投入学习处理好学习、生活,工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力。在讲座中举了非常生动的案例,让我体会到班主任工作中以学生为本教育理念的重要性。其实无论怎么做,都需要我们做到两点,付出我们的爱,并不断地学习提高。只有爱是不够的,老师对学生的爱有多少,还体现在我们的能力上,我相信人性本善良的,所以我们还必须不断地学习提高。

  其次,走进学生内心,体现教师情感教育的重要性。个人遇到问题怎么处理,其实好的处理办法都有一个共同点,善于换位思考。我想以后我也应该无论遇到什么事,多从不同的角度去想想,站在别人的角度去考虑以下,能互相理解不仅只是大人们的需要,孩子们也一样渴望被理解。当学生们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通,使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想情况,实现师生真正的有效交流。爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道” 。我们的教育才会取得预期的效果。

  再次,给学生创造机会,实现班级自主管理机制。以前总是事事亲力亲为,弄得自己很累,结果不断抱怨学生,最终两败俱伤。这次讲座让我回忆起我们班上的一些活动,其实孩子们是爱这个集体的,他们希望得到老师同学的认可,他们也可以自己完成很多事情,为什么不能信任他们,把一些工作交给他们去干呢?孩子们之所以害怕做些事,也有我们大人的原因,是我们的抱怨和不满让他们放慢前进的步伐。 比如说,在担任班主任的期间,可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流动性的统一,除了安排了班委以外,还可以增加了一名流动的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都创造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服务了同学,又锻炼了自己的能力,通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。

  最后,提高班主任自身教育素养,增加工作实效。俗话说,身正为师。师者对于学生的应道作用是举足轻重的,教师自身的专业素养极大地影响着学生的成长。,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。 如何做到自身素质修养的提高呢?首先,要有扎实的专业知识,自觉坚持继续教育,不断更新知识,始终站在教育知识的前沿,掌握教育科学理论,把理论应用于实际工作中去。其次,班主任必须是一位称职的优秀教学工作者,要求班主任必须有精深的专业知识,必备的教育学科知识,广博的科学文化知识,还必须具备相应的能力。

  总之,作为班主任在教育教学上需要更加精益求精。需要提高管理方面的能力素质如:较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动;要有创新开拓的科研意识;要慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生,再如何根据各人所长,知人善任。这就需要班主任教师的不断丰富自我,提高自我。当然,我也要调整心态,快乐生活和工作。当今班主任工作很辛苦,这是从事班主任工作的所有老师的心声,尤其是高中的班主任,没有星期天,没有假期,一天到晚、一年到头没日没夜的超负荷的工作,这种工作上和生活上的双重压力会影响教师的正常的心理。面对这样的状况,我们首先应该自我调整,用平和、积极的心态来面对每一天,让自己的每一天都快乐顺畅。

  所以,这次学习对我的帮助很大,我将不断反省自己,多做些班级管理的思索。这次培训虽然是短暂的,但通过培训,让我开阔了视野,找到了差距,学到了很多东西,得到了很多启示。真诚地希望今后能够多一些这样的培训和学习机会,让教师走出去、请进来,丰富自己的专业和理论知识在以后的日子里,我会再次用一颗善良向上的心来面对我的工作,并创新一些东西,想做一个称职的,让学生家长都放心的优秀班主任。

班主任培训总结3

  8月9、10日,我参加了吴江区小学班主任培训,听了两天四位专家的讲座颇有收获。张翔老师的《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》、徐洁老师的《爱的关键词》、李伟胜的《开展系列活动,汇成生命乐章》和盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计,实施与育人故事撰写》都留给我深刻的印象。下面我就来说说我的收获和感想。

  首先张翔老师关于《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》的报告,语言丰富幽默,再加上生动立体的视频资料,将原本深奥晦涩的心理学依恋理论,讲得简单明了。同时给我们讲述了冰山理论,岛屿理论等,深入浅出,很好地提升了各位班主任老师的理论水平。

  接下来是徐洁老师的《爱的关键词》。徐老师从事苏州教育局德育工作多年经验丰富,从一个个生动的例子中给我们展示班主任的“爱”。徐老师从人文关怀、爱的智慧、教育细节、正向表达四个方面阐述了当前环境下学校德育教育的精髓,大量生动详实的案例、先进科学的理念,很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路,为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础。

  然后是李伟胜老师讲的《开展系列活动,汇成生命乐章》——建设民主型班级的理论与实践。他说,从发展目标来看,班级管理分三个层次:管制型班级——自主型班级——民主型班级。管制型班级的特点是“维持秩序,学习知识技能”,自主型班级的特点是“自主活动,培养综合能力”,民主型班级的特点是“关注生命,培育高尚人格”。在民主型的班级里,每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界,形成主动发展的动力和能力。在师生、生生之间的充分交往中,创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园,使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。怎样建设民主型班级呢?三项策略:选择成事育人的价值取向,培育自觉自主的教育基础,采用交往共生的教育方式。三项措施:日常管理民主化,班级活动主题化,班级文化生命化。三项技法:班级发展整体化,教育资源系统化,班级活动系列化。

  最后是盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计,实施与育人故事撰写》。盛老师开始从概念上给我们解释了学校德育,解析了三有三讲的具体含义:做一个有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人。结合当前各学校的德育活动,为班主任们展示一些成功的德育活动。盛老师还展示了多篇老师的德育故事,给我们指明了育人故事撰写的要点,今后我会向优秀教师看齐!

  通过两天的培训,身为一名班主任我深深的反思,今后会结合班级实际和专家的建议,力争成为一名优秀的班主任。最后,再次感谢进修学校给我们提供了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长!也希望以后学习的机会能越来越多!

班主任培训总结4

  6月22日,我县教育局开展了一次小学班主任工作培训会。作报告的是来自柳州市图书馆少儿部的麦慧老师和柳州师范附小的韦德秀老师。我很有幸参加了这次培训会,并且感受深刻,收获颇多,觉得非常有意义。其实这样的培训会以前我也参加过,但我总觉得这次培训会比较深入人心,达到了培训效果。因为两位专家的演讲都以具体的、典型的案例和她们在实际工作中的具体操作来代替了那些乏味的理论。所以,个个都听得非常入心,就算是坐在后面的老师也没有开小差的,且很安静很认真的边听边做笔记。其实老师们就是需要这样的培训,可以说这是一次专家手把手的教的培训会,老师们只要照着做就可以把班主任工作做好。

  “班主任要忠诚党的教育方针,要热爱本职工作,要爱校如家,爱生如子”,这些大道理,其实谁都懂。但怎么去“忠”,怎么去“爱”,通过这次培训会,两位专家告诉我们了。

  麦慧老师原是景行小学的优秀班主任,今天她讲述了:17年的班主任工作经历告诉她:做好家长工作非常重要,家长工作做好了,其他的工作都好办。所以他非常重视家校联系。她说:家长工作就像一场播洒在孩子心中的“及时雨”。因此,她每接一个班,都是先教家长,再教学生,然后是学生、家长一起教。17年来,麦老师把 “及时雨”通过“直通车”、“家长沙龙”演绎得有声有色,今天她也给我们介绍得有声有色。我认为这就是“家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系”这些大道理的具体体现。

  韦德秀老师讲的:面对如今越来越繁重的班主任工作,我们要学会偷懒。她以“善于管理,享受工作,做一个快乐的班主任”为主题,就是教我们偷懒的,使在场的老师们听了如获珍宝。她说:选拔班干部,培养优秀班干部,既是培养人才,又能减轻自己的工作负担,使得班主任能从繁忙的工作中解脱出来,这就是偷懒。她教育学生的方法使老师们听了跃跃欲试,似乎想立刻飞回自己的班级一改常态,把班上的,过去曾经火冒三丈,费尽口舌都无法解决的问题,用韦老师的招重新再来一次。其实,是老师都听说过“班干部是班主任的得力助手”,但真正在工作中能充分发挥班干部作用的很少。现在想起来,其实我教的一(2)班的小班干也很能干的。就拿打扫清洁区这件事说吧,每天我还没到学校,值日生都把教室和清洁区打扫得干干净净了,这都是班干的作用呀。更值得学习的是韦老师的幽默,她的胸怀,她的名利观。如果能像韦老师那样,就可以让我们减少很多烦恼。韦老师对学生幽默,学生非常愿意与她交朋友;不让领导表扬自己、夸自己,是为保同事的面子;面对荣誉和名利,自己不在乎。我觉得韦老师真正做到了“胸怀若谷,淡薄名利,志存高远”。韦老师是个实话实说的人,不违心,不唯诺。曾经有一位高师说过一句名言让很多老师感到自责和内疚。今天,韦老师道出了与之不同的观点:“再优秀的老师也有教不好的学生”。听了韦老师的这句话,老师们的自责感得到了一定的减轻,觉得终于有人为我们说话了。当然不是说我们对后进生就坐视不管了,而是我们给后进生重新定位,把“教会学生做人远比教给学生知识更重要”这句话的意义更凸显在后进生的身上了。成绩不好没关系,品德好也是人才嘛。

  总之,通过这次培训,我对班主任工作的意义有了新的认识。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的标准是严厉加负责,而现在看来应该:“笑”字无限增加,“气”字无限减少,“烦”字永远去掉,“爱”字无限延伸。我想:如果我们能做到这样,一定会感受到当班主任的幸福和乐趣。

班主任培训总结5

  近期我参加了班主任培训的学习。在培训中,通过看讲座,让我对班主任工作有了更深刻的理解。班主任不仅要注意学生的学习方法、学习问题,做好学生们的思想工作,更要注意学生的心理。

  一、要尊重学生的人格平等

  学生的自我意识进一步增强,个性进一步凸显。在做学生心理工作的过程中,首先要体现师生人格的平等。班主任如果居高临下,虽然有时可以较快的“解决”一些事情,但实际上,学生更内在的真实感受得不到宣泄,更深层的矛盾得不到表露和解决,结果必然只是在表面上消除了一些现象,而不能从根本上去解决问题,并易导致师生的隔阂甚至对立,使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人,结成冤”的现象,往往也是由此产生的。尊重学生人格平等还有另一层意思,那就是要平等地看待每个学生,不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他(她),使每个学生都有向上进取的机会。班主任的歧视行为和偏爱行为,容易使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,给整个班级工作带来许多不利。有少数学生反应:在班上“有两个世界”,尽管自己有时想上进,但想到老师的态度,就打起了退堂鼓,甚至想放弃学习。尊重学生人格平等,能使学生充分体会到班主任的人格魅力,“亲其师,信其道”,由此使心育工作得以顺利开展,使学生学习积极性得以提高。

  二、要善于挖掘学生心理问题的深层原因

  “因果律不仅适用于现象界,也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成,自我意识迅猛发展,//对其错误观点和有悖社会规范的行为,不能总是通过简单地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身,更要挖掘出形成这些问题的诱因,针对这些诱因进行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我,说自己一旦受到别人侵犯,就会控制不住,拿起手边的东西猛打对方,为此深感苦恼。经过探究,回想起上幼儿园时,曾被几个同学打倒在地,情急之下,他随手拿起一块砖头,砸破了一个同学的头,结果大家都吓跑了。从此他就有用东西打人的冲动。当这个症结找出来后,他从心底感到这是个畸形的反射,对自己的行为有了相当清晰的自我反省和一定的厌恶之情。不久之后,这个以打架闻名的学生彻底告别了不良行为习惯。

  要培养大批合格的“四有”新人,达到教育面向现代化,面向世界,面向未来的根本要求,作为一个班级的组织管理者——班主任,应自觉树立强烈的民主意识,一言一行体现民主精神,班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求,充分体现大多数人的意志和要求,调动大多数人的积极性、主动性和热情。班主任在班务工作中,既要扮演组织者、协调者、指导者的角色,又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色,即做好“领头羊”,不做“牧羊人”。

班主任培训总结6

  以心灵赢得心灵,以人格塑造人格

  6月22日,我有幸参加了局组织的小学班主任全员培训,通过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中,我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学一下:

  一、努力充实自己

  做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。

  二、爱学生

  爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的师生关系

  班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。

  四、用人格去影响学生

  老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

  五、组建和培养好班干部队。

  要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有,管理有方法的班干部也不是难事了。

  六、做好家校联系

  孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教童。如可定期举行,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。

  总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。

班主任培训总结7

  20xx年11月8日,我有幸参加了xx市首届“xx教育大讲坛”活动,聆听了三位著名专家关于班主任工作的讲座,感受深刻。专家的话犹如惊涛骇浪一样在我的内心波澜起伏,内心至今无法平静。

  一、做有滋味的班主任

  上午的第一场是郑英老师的讲座《教育,要让学生追慕美好》,郑英老师是全国著名班主任、全国骨干班主任高级研修班主讲专家、浙江教育十大年度影响力人物、杭州市首届模范班主任,有着丰富的班主任工作经验。

  郑老师一上场,那精明强干的外表就给我留下了深刻的印象:短发、长裙,人显得精瘦。她拿着话筒轻轻走上讲台,但没有坐下来,而是站在那里开始了将近1个半小时的演讲,这是我始料未及的,一下子拉近了我们之间的距离,讲座中她那幽默的谈吐,那富有智慧的班级管理经验都让我深受震撼。我发现郑老师的班主任工作做得如此之美好,一个最基本的原则是学生能做的事情都由学生去做,学生不能做的事情老师引导他们做。在她的引领下,学生似乎变得无所不能:自制午睡枕头,班级美食比赛……总之,这样的班主任做的多么轻松,多么美好,真让人羡慕。当然,郑老师有着过人的智慧,丰富的文化底蕴,那是经验的积累,1978年出生的她曾连续7年担任了两个班的班主任。在别人看来“太烦恼”的班主任工作,她却做得有滋有味,对她而言,这也实现了教学工作和班主任工作的双丰收,她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物,也成为了自己所教学科的权威刊物《中学政治教学参考》的封面人物。

  二、做有智慧的班主任

  第二场讲座是由全国著名班主任、“天使”教师于洁所讲的《智慧入心》,于老师一上场也让我们惊叹了一番,飘逸的长发齐腰,古典的灰蓝色偏大襟连衣长裙,显得与众不同。

  “给自己给学生一个幸福完整的教育生活”是于老师信奉的教育理念。她过人的智慧深深的触动着我们的心灵。讲座中,于老师从“让我的存在对班级有价值;让我的劳动得到别人的尊重;课内课外,丰富多彩;让竞争充满乐趣;让每个学生,都有出类拔萃的时候;记录成长足迹,构建美好的青春回忆”等方面,向我们展示了她工作二十多年来用心用情培养学生的智慧,一个个生动、富含师生情感的事例,使在场的老师被她的人格魅力以及对教育事业的热爱所感染,我们不禁都深深感叹,教育艺术无止境。

  我比较欣赏于老师对于取得进步的学生的奖励办法,利用家里的小玩具,或有创意的小零件,如钥匙挂件,纪念品等奖励给学生,或者带领学生自制荣誉证书。让学生在取得自己制造的荣誉证书时感受到那种发自内心的自豪感,这一定就是教育智慧吧。

  三、做会沟通的班主任

  下午的讲座更是让人始料未及,五十多岁了全国著名教育专家赵凯老师的讲座堪称精彩绝伦,无处不显示出他多才多艺,令人敬佩。

  赵老师认为,班主任要做一个好听众。要以饱满的热情去听,要站在学生角度去听,要学会猜弦外之音,努力了解学生心理,并养成记笔记的习惯;

  他认为班主任要讲求同理心沟通。同理心即是设身处地+感同身受,同理心之大忌:简单的判断、直接的指导、虚弱的保证、空洞的大话、过多的解释、主管随意、过于理智、出言不逊。班主任还要精通冲突管理,要会灵活顺应,要有解决问题的诚意,要有足够的心理承受能力,要诚实,要适时承认自己的过错。

  总之,一天收获的真不少,但是自己与他们相差甚远,我为自己的浅薄而感到羞愧。在班主任这条道路上,我需要做的还有很多,很多……

班主任培训总结8

  为期五天的“20xx年广西第二届和谐育人班主任专业化培训班”终于圆满落幕了!还是有很多感言想一吐为快:

  一、专家很专

  这次来了两位顶级的专家:冯铁山教授和幺青导师。他们都有很多的头衔,我不知道哪个最能体现他们的分量,但是我知道他们都是我们国内著名的德育专家,对我们做着最专业化的班主任技能培训,有夯实的理论基础,有多年的育人经历,有绝对的智慧,有平易的外表,有耐心的讲解,有精彩的点评……我只能说我参加这次培训是找对了时机,让我在我最需要汲取知识的时候有我最钦佩的人来给予我指引。

  二、主办方很有组织性

  五天的日程,被主办方安排得满满当当,有条不紊。每一天大家都很充实,因为都能学到不同的东西,但是也很紧张疲惫,因为有个人的展示和比赛。主办方全体成员全天的陪伴,后勤服务做得很好,让我们感觉到虽然是在自己的学校培训,同样感受到无比温暖。

  三、学员们很勤

  虽然每天都有考勤,但是对于绝大多数学员来说,制度的东西在于其次,因为大家都知道,这么专业化培训的机会的来之不易,大家都知道,见到这样著名的’德育专家的机会更加不易,所以大家都在坚持着,不断地做笔记,积极地上台展示自己,积极地与专家进行交流,我看到了许多学员身上学习的积极主动性,那种为人师后还不断想给自己充电的积极态度让我感动,让我觉得教师在很多时候确实是伟大的,因为他们学习的最终目的不是为了自己,而是为了能把知识或者方法运用到自己所教的学生身上,促进孩子们的进步!

班主任培训总结9

  为仔细落实金塔县教化局文件精神,扎实搞好我县20xx年中小学老师远程网络全员培训工作,在金塔县教化局的领导下,全体老师主动行动起来,扎实有序地开展了老师远程培训工作。至今,本年度的远程培训已将圆满结束,作为小学综合实践班的班主任,与学员们同呼吸、共命运,并肩战斗我感受良多。现将此次培训工作总结如下:

  一、提高认训,明确任务

  10月份,我参与了省20xx年中小学远程网络全员培训项目启动暨班主任培训工作,通过学习相关文件和班主任业务培训,让我深刻相识到培训的重要性,明确了职责,也提高了业务操作实力,对班级管理和辅导有了新的相识。

  二、多方努力,提高实效

  为了确保培训优质高效,金塔县通过多项举措刚好跟进培训进度,关注培训质量,努力打造团结进步、争优创先的班级文化。我们班主任学科的老师利用网络互动沟通的平台,反馈的信息并进行相应处理。二是发挥老师的自主能动性,有利保障培训的顺当进行。我们班注册学员有100人,经过实践证明,班委干部不但领先垂范,成为学员们学习的榜样,同时,由于他们工作主动主动,仔细负责,有力地保障了培训进度和实效。三是竭力仔细完成作业,全面提高了我的学习成果。

  三、仔细工作,已见成果

  经过周密支配,悉心指导和辛苦工作,在这两个多月的`培训过程中,金塔县的小学班主任学科的老师都能克服困难仔细培训,我每天按时上线,观摩学习,主动探讨,仔细分析,不断反思,刚好总结,并能按时提交作业。我感觉到经过此次培训,逐步加深了对新课程的相识,找到了自身工作的不足,也对将来的教化教学工作有了新的思索和准备。在研修学习的这些日子里,老师们学到了许多学问,我信任他们在以后的教化教学工作中能更好的结合新课程理念及思想,上好每一堂课,当好班主任。与此同时,我也感受到了虚心好学的精神以及班主任管理工作的欢乐,能与学员们共同进步,不断成长,我的内心中充溢了无限的喜悦和满意。通过培训,我和老师们一样精神饱满、信念百倍,让我们一道整装动身,策马扬鞭,超越幻想!

  班主任培训工作总结3 7月22日至7月26日,我参与了区教化局举办的班主任培训。在这次培训活动中,在区教化局细心组织和支配下,我有幸倾听了多位教化专家和教化同行的精彩报告,让我大开眼界,接触了很多新理念、新思想、新方法,受益颇丰!

  1、提高了思想相识,增加了从事班主任工作的责任感、使命感

  通过学习,我真实感受到了班主任工作所承载的使命,感受到了区教化局对班主任队伍建设工作的高度重视。通过学习,我们对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解,进一步提高了相识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚决了信念、明确了责任。我相识到班主任工作是教化人、培育人的工作。班主任是学生健康成长的守护者,是学生班级群体组织的领导者,是学校教化安排的贯彻者,是各种教化力气的协调者,是保证教化事业持续健康发展不行或缺的重要力气。

  2、开阔了视野,拓宽了思路,提高了理论修养和专业化水平

  通过干脆倾听名师讲经、专家讲座、专题研修、互动沟通等形式,我获得了大量丰富而有价值的信息。通过汲取其他学校优秀班主任工作的胜利阅历,我极大地开阔了视野,激发了灵感,启迪了才智,提高了教化理论修养和工作的专业化水平。

  这次培训,专题报告水平很高,具有特别强的业务性、针对性和可操作性。从新时期班主任工作规范到班级活动设计与组织、学生问题探讨……既有点又有面,既有政策宣讲也有个案分析,既有理论指导,又有实践阅历的介绍与沟通。培训从基层班主任面临的几个热点难点问题入手,让我们补习了教化理论学问,提高了教化理论修养和班主任工作的专业化水平,让我对如何做好班主任工作、如何定位工作看法和方法等问题有了新的相识,从中学到了不少管理班级、教化学生的详细方法。如全国闻名特级老师魏书生老师给我们传授的一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念,班主任的工作准则等等,使我收益匪浅,在今后的工作中我应当学习魏书生老师“一靠民主、二靠科学”的学生管理理念,与学生增进沟通,敬重学生,宽容学生,擅长运用依法治班的方法促进学生的发展。全国十佳班主任山东兖矿集团济东小学刘沛华老师的话也使我深受启发:“悦纳每一个学生,悦纳班主任工作,带着一颗欢乐的心动身,做一个欢乐的班主任。”这段话将激励着我仔细地对待、欢乐地从事班主任工作。

  3、沟通了工作阅历和学习体会,促进了阅历与学问的共享

  本期培训班共有来自全区几十所学校的班主任学员近三百人。我们充分利用这次学习机会,结合自身工作实际,就班主任形象、学生心理健康、班级建设、班级活动设计等各方面的问题与兄弟学校的同行进行了广泛和热情的沟通,收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。区教化局举办培训班搭建的平台,为我在以后的工作中接着加强与外界的沟通和联系,共同探讨工作中的新状况和新问题供应了便利。

  每位班主任都渴望获得胜利,我也不例外。教化是一种精雕细琢的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培育出适应社会须要的高素养人才来。张红老师说:“教化华蜜取决于自己的心态与自身的实力”。通过这次培训,我的收获真的很大。我有决心、有信念在班主任的工作岗位上勤奋工作、努力耕耘,为扎实做好做实班主任工作奉献自己的光和热!愿我们都做一名“华蜜的班主任”!

班主任培训总结10

  xx年4月10日到4月11日,我有幸参加了由北京教育科学研究院《班主任》杂志社在镇江九中举办的“抓好工作细节,提高班主任影响力高级研修班”的班主任培训学习。在这两天的学习中,我分别聆听了“宏志班妈妈”高金英老师、北京教育学会学习障碍研究会理事张景浩老师、特级教师丁榕老师的有关班主任教育教学工作的高质量,深层次,切实际的培训课程。总体来说,三位老师各有各的风格和特点,但都以大量生动感人的实例,全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。尤其是高金英老师和丁榕老师的报告给我留下了深刻的印象。

  高金英老师以“静下心来教书,潜下心来育人”为题,用幽默朴实的语言,讲述了工作中的点点滴滴,并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。会场里笑声不断,听报告更像是听高老师的单口相声。

  现在的学生很难教,这是老师们发出的呼声,无论什么样的教育似乎对他们都不起作用了。这时,我们不如反其道而行,用一种幽默和蔼的态度来以柔克刚,或许会获得意想不到的效果。高老师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!小故事中蕴含着许多“大道理”,这些故事都能触动学生的心灵。很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意。例如:当孩子们在心理不平衡,发牢骚的时候,高老师运用鸡和牛发牢骚的故事来引导孩子 ——鸡和牛发牢骚:人让我们多下蛋,自己却计划生育,太不公平了。牛说:你那一点委屈算什么,那么多人吃我的奶,谁管我叫妈了!这样的幽默故事不仅能使学生感到轻松,产生兴奋,而且还促进学习。

  在育人方面,高老师还特别注重强调细节,这与我们学校李校长一直推行的精细化管理不谋而和。高老师强调:对待学生的问题不能拖,对于好的要及时给以表扬和激励,对于问题的处理要经过细心地深思熟虑后再作处理。对于学生中发生的每一个细节,无论大小好坏,我们都可以寻找其中的亮点,给予学生以适当而正确的教育。从细节做起,解决细节中的各种小问题,这样才能做到化整为零,化大问题为小问题,防患于未然,把工作做到位。

  丁老师的报告没有高深的理论,但有扎实的工作,没有空洞的口号,但有具体的实例。从她自己的经历中,我发现她真是一个把教育当做自己生命中最重要的事业去做的人,这种爱不是人人都能做到的。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。当她自己的孩子去世时,把她叫醒的居然是她的学生们,从此学生就是她的孩子,为学生她付出了自己的全部。“教师就是从事的神圣的职业,爱学生是不需要理由,不需要回报的,"丁老师这样深情地说着。她的句句生动、深刻、深情的讲述显得那么贴心,显得那么轻松。我像她生命里出现的所有学生一样,坐在下面,静静地听她讲时光与爱,讲过往与甘苦,促使我更深层次地去体味“教育”的内涵,感悟“教育”的真谛!让我不止一次地想,原来教育还可以这样进行。她用博大宽广的爱探索出的新方法,让我一次次汗颜!

  通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位,作为班主任的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,可能是一代人甚至是几代人。要做好一个班主任,就必须用心去做,在工作中不断地更新观念,学习,实践,总结反思,再实践,再总结反思的一个循环发展过程。总之,育人无止境,管理无边际。作为新时期的班主任,我将继续努力学习,全身心投入到教书育人的工作中去。

班主任培训总结11

  20xx年xxxx月xxxx日、xxxx日为期两天的魅力班主任培训已经结束,它带结我,一名农村教师的影响是巨大的。农村的老师,本就少有接触新的教育理念,新的教育方式的机会。虽说现在网络已经在农村学校普及,可是,实实在在的接触,感受到底还是少有的。对于农村老师来说,多培训,多接受继续教育的意义显然是巨大的。我想培训之于农村教师的意义主要有以下几点:

  长期待在村里,人难免与外界生疏,清晰的记得有一次培训路上,我们学校两位老师的话语,大致意思是难得进一次城老师们都把最好的衣服穿上了,擦亮了鞋子,生怕在城里人面前丢了脸面。虽然有些夸张,但不得不承认,农村的老师们真该多些机会,走出去,看看外面的世界,试想如果老师的视野都如此小,他所带的学生又能有怎样的大视野呢。当然拓视野绝不仅仅是出去见见世面,更重要的是见见教育的趋势,提升教育的理念。

  一、提理念

  就是因为多看了一眼,多听了一句,人们往往会在一眼与一句里明白,原来事情还可以这样做。若不是西方的坚船利炮,或许现在的国人还穿着极不方便的长袍呢;若不是看到十月革命的胜利,我们的国家又怎会是人民民主专政的社会主义呢;若不是听了老师的一句话,或许我至今也不知道,原来学生还可以这样处。理念的转变往往是瞬间的事情,可这瞬间的转变,常常需要许久的积淀。由此,我想说,教育教学理念的提升,常常不是一蹴而就的,它需要的是不断的看与听,思与想。这也说明多培训对农村教师的好处。

  二、转方式

  在理念得以提升的前提下,教学方式的转变才有了基础,一时一次的培训,甚至多时多次的培训,要真正起到效果必须要老师在实际的教学过程中去实践,这就与培训的实用性与自身的重视程度紧密相连了。就此次的培训而言,我学到的最有用的就是假定,假定孩子是好的,在你的引导下他就会越来越好。说起来容易,做起来难,还好余国良老师、郑学志老师、周红五老师都说了很多生动的案例,或许我们可以从这些案例中总结出假定的实施方法,并结合自己的教学实际,灵活运用。

  随着国家对农村教育,对农村教师的重视,我想农村教师的培训是会越来越多的。由此而来,培训的针对性,培训的实用意义也将不断提升,在此基础上,农村教师的继续教育也必将发展的更好。

班主任培训总结12

  20xx年6月年22日,我在县实验小学参加了一天小学班主任全员培训。从中使我收获颇多。

  特别让我感动的是她们渊博的知识,流利的口才,生动的演讲深深地打动着我,没一句是废话。本来天气炎热,晚上睡眠不足,早上来时走路还想打瞌睡,可一听麦惠老师的演讲我的睡意抛到九霄云外了。不仅她人长得美,而且语言更精彩,每一个小标题就是一副对联,每次总结,就用一首诗,可见她文化底蕴是多么的丰厚啊!让我佩服得五体投地。

  其次她班主任方法创新,细心,有责任感。在她身上体现了新时期教师应该具备的知识与能力都体现出来了。

  下午,听韦德秀班主任经验讲座。她虽其貌不扬,可说话风趣幽默,也深深吸引着我,整个下午我也听得津津有味的,无不佩服她班级管理。

  她说她有四“懒”,这四“懒”其实就是她成功的工作做法:

  1、班级是你们的你们要自己管理自己。

  2、班级是我家,我爱我的家。

  3、每次的说话,都让学生心服口服!

  4、只要你努力,你一样会学得很棒的。

  短短的一天培训学习,让我充实了自己。得到了很多经验,并能学以致用。在今后的教学生涯中,我将把这次学习的东西创造性的加以利用,取其精华,努力做一名成功的班主任,为教育事业贡献出自己的一份力量。

班主任培训总结13

  这一次的培训心得交流活动,不仅让教师明白了如何成为一名优秀的班主任,也明白了读书对于教师的重要性,下面是小编带来的20xx小学班主任培训心得交流活动总结,快来看一看吧。

  xx县班主任专业化成长高级研修班的培训虽然已经落幕,但她的影响犹如阵阵春雷,唤醒了春笋,让班主任管理的方法和艺术,成了老师们课余谈论的主要话题。

  为进一步加强班主任团队建设,提高班主任的德育工作管理能力,展现班主任的人格魅力,xx小学教务处组织全校教师进行了一次班主任培训心得交流活动。

  在活动中,围绕着“交流,分享,共同进步”的主题,参加培训的七位班主任各抒己见,毫无保留地将培训过程中的收获以及自己的所思、所感、所做、所为一一分享。

  首先发言的是一年级班主任xx老师。他围绕着“什么样的老师才最受欢迎”这一话题,结合自己的班级管理经验和学习所得,与我们大家分享了四点经验。其中两点:

  1、热爱班主任工作是做好班主任的前提。

  2、热爱学生、尊重学生、信任学生是做好班主任工作的核心。)引起了大家的共鸣。贾老师教育孩子的事例,生动诠释了“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。随风潜入夜,润物细无声。”的教育艺术。

  二(1)班班主任xx老师,以“春风化雨,润物无声”为主题,告诉大家要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高:

  1、相信自己;

  2、信任学生;

  3、注重培训;

  4、“爱”为桥梁。深情的阐述给在座的老师留下了深刻的印象。

  二(2)班班主任xx老师告诉大家:一位优秀的班主任应具备爱心、责任心,要有智慧和人格魅力。

  三年级班主任xx老师分享给大家的是:教育,必须从心做起。爱学生,就是爱自己,就是收获爱的果实。不经历风雨,怎能见彩虹!如果没有对教育事业的真心热爱,如果没有超出常人的艰辛付出,如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力,如果没有深厚渊博的学科素养,如果没有春风化雨的教育教学艺术,……一个平平凡凡,一个地地道道的乡村小教师,很难取得丰硕的教育教学业绩和成果!很难赢得学生和学生父母的尊敬和爱戴!很难让同仁赞赏和敬佩!

  四年级班班主任xx老师,虽然才担任班主任短短几个星期,他的感悟却令大家刮目相看。他说:“作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导。教育务必有爱,教育也需要艺术。没有爱的艺术是危险的,而没有艺术的爱是无力的。”

  五年级班主任xx,跟大家交流了自己听讲座之后幸福地在专家们的成功里行走着的心路历程。

  六年级班班主任xx老师,与大家分享了激发学生学习潜能和欲望的策略。在整个交流过程中,罗老师所例举的数据、案列深入浅出地道出了读书的重要。同时,她还告诫大家,要想在班主任工作这条路上越走越远,越走越稳,越走越好,就必须要脱俗气、弃浮气、除匠气。

  最后,张校长做了总结发言,为我校的班主任工作提出建议和希望。

  这次培训心得交流活动,不仅仅是一次业务理论的学习,更是一次心灵的洗礼。全体教师都决心要不断提高管理水平,以饱满的热情,积极投身到班级管理工作中去。大家都一致认为:要真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任,路漫漫其修远兮,但磨灭不了大家上下求索的信心,阻止不了大家前进的脚步。

班主任培训总结14

  有幸参加通州区教育局举办的为期三天班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座、我们学员间的交流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培训学习中,我们学习了班主任德育微课程的制作;中小学生命教育实践与探索;如何塑造当代教师的形象;如何找出最适合的教育。

  陈卫东老师的德育微课程的制作更能增强德育的效果。

  把音乐、文字、画面结合起来,让孩子在优美的音乐中静静地欣赏文字,静静地欣赏画面,从而有所感悟和思考,达到课程目标。

  所以作为一个新时代的老师,你升级了吗?如今的时代是信息化的时代,是数字化的时代,我们的班级也应该进行数字化的建设,从小组建设,课程的发展,家校沟通,主题活动都可以走进数字化。

  所以我们教师更应该与时俱进,不断的丰盈自己。

  北京八中的一位老师讲的《缓慢而优雅——精心塑造当代老师形象》让我受益匪浅,她的话语就像涓涓细流流入我的心田,给我的班主任的工作指明了一条前进的道路。

  她从三个方面来阐述:

  1、符合学生的情感规律,体现科学的教育理念。

  主要从尊重学生方面来讲。

  2、符合学生情感规律,体现教师的教育素养。

  要做一个律己的老师,做一个有平和心态的老师。

  3、符合学生情感规律,体现影响着学生的一生。

  这位老师还就班会给我们讲了如何制作班会和开展班会。

  班会要选取孩子们喜欢并感到亲切、新颖的内容;设计内容按照一条文脉,层层深入;有一套详细的工作计划;有一种应对突发事件的智慧;有一个理解支持的后援团;有一个和谐的教师群体;创设一个和谐的班级氛围。

  培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。

  有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。

  让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光”。

  总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

班主任培训总结15

  我非常有幸参加了“一线班主任教学管理与德育创新经验交流”研修班的培训。培训期间,与会专家各抒己见、言辞恳切,传授研修班的培训。培训期间,与会专家各抒己见、言辞恳切,传授了先进的教育理念与经验,让听者倍感耳目一新、震撼人心。

  这次培训给我留下了深刻的印象,概括出来有三。

  印象一:人格魅力

  在几位专家中,最引人注目的是北京清华大学附属中学心理研究中心主任陈XX老师。陈老师虽年过花甲,但精力充沛,侃侃而谈,周身散发着耀人的人格魅力。这种魅力的展露不仅是她拥有多年的工作经验、一手的案例资料占有,还和她的自信、独特的个性、阳光的心态、细腻的观察力等有着密不可分的联系,更为重要的是,教育理念的先进。有人说“爱的质量因为教育理念的不同,细节处理的不同而有巨大差异”,因此陈老师的人格魅力有教育理解的融汇,所以在细节处理中特别细腻,“爱的质量”体现得淋漓尽致:在陈老师整个讲课的过程中,不拘泥于场地的约束,时时拉近与听课者的距离,两者之间多次产生互动,交流真挚,具有很强的亲和力。这样的一位老师(专家),我们作为成年人都深深喜爱,别说咱们活泼好动的学生了。基于此,我们也要不断学习新的教育理念,塑造我们特有的个性特点等等提升我们的人格魅力。

  印象二:良好心态

  这着重是针对我们班主任来说的。心态顾名思义指的是一个人的心理状态。俗话说的好,心态对于我们每个人都非常重要,良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美好,良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐,良好的心态更能帮助我们走出困境寻找幸福的甘泉。但是由于我们班主任工作的’繁忙,事物的琐碎,头绪的杂乱,还有其他各方面压力的原因,往往使得我们的心情压抑、烦躁、易怒等等,无法保持良好的心态,这就需要我们学会适当调节我们的心态。老生常谈的方法有一分为二地看待事物、看待学生;换一种思路来想问题,比如,今天学生追逐打闹,那说明他有健健康康的身体;学生今早来迟到了,那说明他安安全全抵达学校等等;学会自己调节,转移注意力,放松身体,多做运动等等。

  工作任务和内容是无法选择的,而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。

  印象三:健全心理

  作为班主任老师,不但要关心学生的学习状况,更要关心学生的身心健康,时刻关注学生的思想情绪,发现问题,找出原因,找准原因,对症下药,做好工作,让学生健康快乐的成长。

  我们常称之为的“问题孩子”,但在专家眼里却不这样认为,更合理的称呼为“学生的问题行为”。其实细细琢磨这两种不同的说法,问题学生与学生的问题行为,它们的界定不同,前者重点关注的是学生本身,而后者关注的是学生的行为。当一个孩子屡次违反课堂纪律,我们习惯给他贴上坏孩子的标签时,他也真的成了坏孩子,真的是一语定终生,而当我们关注学生的行为,正象专家所说的学生问题行为的背后肯定有其心理成因,老师站在孩子的立场上,运用自己的教育机智研究行为形成的原因,再采取恰当有效的方法处理,这样既保护了孩子的自尊与自信,又悄无声息地让孩子重新步入正轨而没有感觉自己与其他孩子的不同所带来的心理压力。这就是心理健康教育的魅力。

  “以人为本”的实质是“以心为本”。考虑学生的内心感受和内心需要,才能与学生心心相通。教师的职责,不仅在于传授知识和提高成绩,而是在于呵护和哺育学生的心灵。

  以德育人,以心护人,用心来开启孩子们美好的心灵,这比其他严厉的惩罚所带来的结果其实要好的多。

  学以致用。学完后我也在不断的实践,感受有二:

  其一:理想是美好的,现实是残酷的。不过有了理想的指明灯,有了这些教育、心理专家指明的方向,描绘的美景,虽然现实有些令人失望,但我们还是需要不断摸索、尝试寻求最好的教学学生的方法。提早从心理角度了解我们的学生,解决学生的问题是非常必要的。

  其二:我们班主任这份工作其实响应了伟大领袖毛主席的号召:与人斗其乐无穷。即是“乐无穷”,我们就坚持不懈地继续“斗”下去。

班主任培训总结16

  在学校的安排下,我参加《班主任》杂志社主办的班主任培训。我有幸聆听了李镇西老师的讲座——做一个富有智慧的班主任。

  李镇西老师的头衔很多,也是一个很有成就的人。但是听他的讲座感觉他就是一位和蔼可亲的老师。虽然有那么多的光环照耀着他,但是他却那么朴实无华,那么平易近人。

  在听报告的过程中,我的心情一次次的起伏澎湃,一次次的眼泪欲冲出眼眶。我想其他的老师也和我一样,心灵受着震撼。印象最深的就是李老师对教育契机的捕捉,敏锐而又准确。同时也擅于引导学生集体的自我教育。把每一次的突发事件都当做是教育契机。早恋、失窃……,那么多让老师头疼的问题,在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老师的聪明和睿智,同时也是一个那么有心,有情,有义的好老师。李老师说:“教育比清查更重要,但是这个教育一定要自然,而且震撼人心。让教育也充满浪漫的气息。”当然,追求教育的浪漫,不只是为了寓教于乐,不只是方法和技巧,更是一种教育境界。是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。

  李镇西说“优秀的班主任,应该具备童心、爱心和责任心:童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”(苏霍姆林斯基),而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼于儿童的未来于社会的未来培养出“追求真理的真人”(陶行知)。同时,优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家,能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心,并给他们以积极的影响;思想家,能够让我们随时反思自己的工作,并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬;心理学家,能够使我们不知不觉走进学生的心灵,同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门”。

  李老师的讲座中多次提到“让人们因我的存在而感到幸福”,“我认为,素质教育坚决不仅仅是教育技术层面的事,它首先是一种充满情感的教育,同样,班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示,而首先是教育者爱心的充分体现,是“心心相印的活动”。“离开了情感,一切教育都无从谈起。”我被李镇西博士的教育情怀深深的折服了,我反省自己,我从教这么多年来我对学生的依恋之情到底有过几回?我对孩子们的爱心到底付出过多少?我觉得我收获了从教以来最好果实!他能督促我该用怎样的心态积极地面对自己的工作!

  培训会早已结束,但李镇西老师所讲过的每一个故事,每一件事情,每一句话,都依然在我的耳边回响。“让人们因我的存在而感到幸福”、“把难题当课题是最好的教育科研”“人需要庄严地回眸”,咀嚼着他的每一句话,与其说他的报告精彩,不如说是他的教育人生更精彩。假如我们每一位老师都能做到像他一样,那么我们的教育人生一定也会精彩,一定也会很幸福;假如我们也能像他一样与学生肝胆相照,让爱象春天一样沐浴滋润着每一个孩子,那么我们的学生一定也会在阳光雨露的滋润下健康成长。

  通过班主任培训,使我更加明确了新时期的小学班主任需要完善开放的专业素质。其中包括:缜密有方的组织管理能力、驾轻就熟的教育教学能力、机智灵敏的教育应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐地观察分析能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力、勤于反思的教育科研能力、积极有效的自我调适能力。这九方面的能力如果增强了,会在学生心目中树立起无言的威信。

  无论听什么样的报告,都不会教给你一个统一的方法来管理和教育自己班级的学生。这需要自己真正用心的琢磨与思考。针对自己班级的特点,学生的具体情况,来对症下药。我们要把怎样三年的时光,留给孩子们未来的记忆?我在深深的思考着······感谢教育局领导和进修学校的领导给了我们一次深入学习与思考的机会,也许我们还不够优秀。但是我们会不断的努力,像李老师学习,像其他优秀的老师学习,像身边的老师学习。让自己的教育之花绽放的更加绚丽多彩!

班主任培训总结17

  “让每一位学生都有所收获”是我事业追求的目标;“教书,对得起自己的良心;育人,对得起自己的学生”是我的自律信条。我不会计较什么功名利禄,也不期待什么升官发财,我只想和我的学生们一步一步走向生命的成熟与辉煌……

  带着自己对班主任工作的一腔热诚,我参加了全国中小学万名班主任远程培训。在此过程中,有苦,有甜,有忧,有乐,有付出,有收获,还结识了许多朋友,真可谓一路应证着“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”这千古绝唱。

  一、克服重重困难,全身心投入培训学习

  10月14日下午,我来到宿松县实验中学参加了国家级万名班主任远程培训开幕式,这次培训是由全国著名的教育专家为我们近距离视频交流、专题讲座、答疑释惑……而且,我们安徽省才四个县,安庆市就我们宿松县参加,真是机会难得,当时,我心中的激动和兴奋难以言表。虽然我家在远离县城40千米远的农村,而开幕式到5:30才结束,我只好花60元钱包车回家了,但想到这次难得的培训机会,心中也充满着无限的喜悦。

  我们农村初中,学校没有网络,我只好在家培训。为了克服培训与上课的矛盾,我白天拼命工作,晚上骑车回家学习,不论风吹雨打,在学校和家的路上都能看到我忙碌的身影。为了能开视频会议,我自己出钱添置了摄像头、耳机、耳麦,确保圆满完成任务。我在我的研修日志中写道:“我只知道,躺在床上睡觉时,耳边响起的是培训视频里播放的美妙音乐、专家上课时那动听的嗓音以及QQ群里滴滴答答的信息提示声;一闭上眼睛,眼前浮现的就是专家讲课的影子和与学生相处时的一幕幕、学员们一篇篇的精彩作业和话题。模块中一个个的案例故事与我实际班主任工作中遇到的问题无时不刻在我脑海中撞击着,有时清晨刚醒来时突然脑中冒出一个好的注意,便连衣服也顾不得穿,一骨碌爬起来,把它记录在笔记本上,生怕这灵感一晃就会消失了。”

  11月6号,为了参加专家答疑,我们宿松县培训小组把我们学员集中在县城一家网吧。而那天有下了整整一天的倾盆大雨,我因为担心迟到,早早就乘车到县城,等我到达实验中学时,全身都是湿漉漉的。为了防止感冒,我在附近买了一双鞋和袜子换了,心想:这鞋袜将是我这次培训获得的最好的纪念吧!

  当网络班级推出来时,我第一时间第一个就把我的八年级二班打扮得漂漂亮亮的。也许是我的运气太差了,11月18日,我自己建立的班级,不知怎么搞的,我的班主任身份却被取消了。没有班主任身份,既不能打扮班级,又不能邀请学生和家长来加入自己的班级。害得我天天和编辑部小研管理员聊天,商讨解决问题的办法,直到现在问题孩子解决中。当我又有权限重建新班级的时候,网络班级又感冒了。哈哈,也好,虽然自己的班级问题还待解决,但结识了编辑部小研这位服务态度很热情的朋友,也未尝不是一件值得庆幸的事。

  二、获得知识,指导工作实践

  这次培训内容的安排,主要是先案例分析,然后,通过对话班主任,对话专家,综合评析和拓展案例等形式,把我们班主任日常遇到的实际问题分析得淋漓尽致,有些血有肉。无论是理论方面,还是实践操作方面都非常有特色。然后,请各位班主任理论联系实际,反思自己的工作,并提交作业。同时,发表自己的话题,大家共同讨论。在这50多天中,我热情地投入到此次培训学习中去,每天都认真学习六个模块中生动的案例,积极发表话题,评论,认真做作业,收获很大,受益颇多。

  首先,通过这次培训,让我明白了许多育人的道理。王宝祥老师主持的“班主任的每一天”让我明白:做好每一天的工作,爱心、责任心固然非常重要,但是,如果没有健康的“阳光心态”,是不可能达成教育目的的。班主任是否保持“阳光心态”,反映班主任的专业素养水平。让我重新给自己定位:班主任只是协调者。从陈爱苾老师主持的“班主任的每一学年”中我学到:管理也是为了育人,发展是育人的目标,即使布置教室的过程也是教育的过程等。熊华生老师主持的“班主任与每次活动”使我懂得:成功的班级活动能增长知识,陶冶情操,锻炼能力,加深师生之间的理解和信任,(www.fwsir.com)增强班级的凝聚力,并给学生们留下深刻美好的印象。从齐学红老师主持的“班主任与每个班级”中我体会到:任何班级都具有矛盾的特殊性,优秀班并不意味着没有问题,而是具有不同于普通班和普通学生的特殊问题,对于这些问题,班主任同样需要做耐心细致的思想工作,尤其需要运用自己的教育智慧加以解决,就像一位班主任所说,带优秀班对自己是一种挑战。第五模块中吴增强老师主持的“班主任与每个学生”告诉我:我们教师要相信每个学生内心蕴藏着积极的力量,相信每个学生的能力是变化的、发展的,相信每个学生都有各自的才能与禀赋。在教学过程中让每一个孩子都学有所得,不放过每一个学生。最后:张万祥老师主持的“做一个专业的班主任”启迪我:压力在前进道路上是必然遇到的,它也是我们成长的一个代价,是我们前进的一个资本。战胜压力是一种成熟的表现。我们应当改变自己,改变和调整自己的人生观和价值观,以积极的心态来面对人生当中或者我们事业发展过程当中可能出现的各种各样的挑战和打击。努力树立“积极和健康的人生观和价值观”。真正的强者不是压倒一切,而是不被一切所压倒。

  其次,在培训中我收获了许多,反思了许多:到今天为止,我深入看完了六大模块的48个专题,上网时间大12000多分钟,完成研修日志30条,上传资源49篇,发起话题50多次,回帖300多条,我建立的网络班级第一时间上首页展示,同时,认真完成作业12篇。其中作业“风雨中,这点痛算什么”上首页展示,并得到大家的一致好评,还有4个话题上首页讨论。更可喜的是:有很多外省的老师,通过QQ、TQ等平台,和我成为朋友,并经常就班主任培训进行深入的探讨。这样,不仅收获了知识,还认识了远方的朋友,真是大获丰收呀!

  当然,更重要的是,在培训的过程中,我不断的反思自己平常的工作,理论联系实际,使我的对班主任工作的思想认识有了彻底的更新。使我深深懂得了作为一个班主任的重要性,班主任是班级中的管理者、策划者之一,只有讲究策略和艺术,走进学生心灵才能了解他们真正需要什么。班主任要用他们喜爱的方式,和他们友好沟通,更重要的是要有博爱之心,和一颗永远年轻的童心。

  培训马上结束了,但我肩上的担子却感到更重。今后,我不仅要把我学到的知识灵活地运用到自己的实践中,更要让这次培训的灵魂活跃在我们学校其他老师心中,活跃在我们学生的心中,活跃在我们教育的路上!

班主任培训总结18

  俗话说:玉不琢不成器,人不学不知道我认为这句话就是为我说的,这次培训让我彻底的认识了自己也认识了什么才是真正的班主任工作,作为一名小学班主任我还远远不够资格,我工作8年来真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本没有全身心的投入到班主任工作当中,当然我也爱学生也爱自己的职业,也取得了丁点的成绩,但这只不过是太仓一粟耳。

  通过这次班主任培训我详细认真的剖析了自己在班主任方面做得不够尽善尽美。首先,班主任的各方面的素养不够健全,包括自己的人格素养、文化知识素养、和专业能力的素养甚至在许多方面我仍是个空白,所以我要在以后的教育教学工作中不断的自我反思和同伴互助并通过专家引领等多种方式锻炼自己,使自己在这方面尽快强大起来尽快成长起来。其次,没有好好的反思自己没有从内在的因素分析问题所在,只是一味地埋怨客观原因总是以为自己所做的一切都是很伟大的都是很了不起的,总是把自己做的点滴成绩看得无比辉煌。情感倾注的不够我总是以为自己对学生够好了自己做的一切都是为了学生,可以说成天是呕心沥血我总是认为自己对学生关怀呵护无微不至,我太一厢情愿了其实我还有许多的细节根本没有做到。最后,评价学生方式太单一“成绩就是一切就是评价一个学生优劣的唯一方式”。我和众多的老师一样或多或少受了应试教育的影响,我也知道其实天鹅和丑小鸭都是最爱。

班主任培训总结19

  重视和对辅导员工作的认可。通过学习,我们对当前全国辅导员工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解,进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。我们认识到辅导员工作是教育人、培养人的工作。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。扎实做好我校辅导员工作,对于培养合格大学生,维护长江大学的和谐稳定具有重要意义。

  1、提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平

  这次培训,专题报告水平很高,具有非常强的业务性、针对性和可操作性。从贯彻中央16号文件、落实全国辅导员工作会议精神到辅导员班主任队伍建设;从青年问题研究到学校校园文化建设;从网络管理和网络宣传工作到学生社团建设和高校文化建设与人文教育;从大学生心理健康与心理咨询到家庭经济困难学生资助等,既有点又有面,既有政策宣讲也有个案分析,既有理论指导,又有实践经验的介绍与交流。培训从基层辅导员面临的几个热点难点问题入手,让我们补习了教育理论知识,提高了教育理论修养和学生工作的`专业化水平,让我们对如何做好辅导员工作、如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识,也必将提高我们预见问题、分析问题、解决问题的能力,

  2、进一步交流了工作经验和学习体会,促进了经验与知识的共享

  本期培训班共有来自全国17个省市自治区的45所高校的学员132人。我们充分利用这次学习机会,结合自身工作实际,就大学生心理健康、帮困助学、校园文化建设、学生社团工作、就业等各方面的问题与兄弟院校的同行进行了广泛和热烈的交流,收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。通过国家教育行政学院举办的培训班搭建的平台,为我们在以后的工作中继续加强与外界的沟通和联系,共同探讨工作中的新情况和新问题提供了方便。

  3、开阔了视野,拓宽了思路,明确了下一步的工作方向

  我们通过直接聆听高水平的报告、分班研讨、参观学习等形式,获得了大量丰富而有价值的信息。通过吸收其他高校学生工作的成功经验,极大地开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了信心。我们有决心,有信心在学校党委的正确领导下,求真务实,勤奋工作,在辅导员的工作岗位上努力耕耘,为扎实做好做实学生工作奉献自己的光和热。

班主任培训总结20

  这一学期,我很幸运地被学校推荐出去参加“万名中小学班主任国家级远程培训”。本次培训采用“案例分析”的形式来开展的。案例故事是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索,内容包括六个模块,分别为:班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块设八个专题,每个专题由核心问题思考、案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献、学员作业等几部分组成。这中形式的培训对于一个的青年教师来说,无疑是雪中送炭,旱地甘霖。通过这次网络班主任培训,我感觉到自己对班级的管理的知识增长了许多,自己的能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了长足的进步,使我受益匪浅。下面我就这次培训体会到的一些感受谈一下:

  首先,我懂得了一个问题:班主任究竟是什么?

  班主任是学校德育的主导力量,是班级德育工作组织者和实施者,班主任站在教育改革的最前沿,要敢于突破传统的教学模式,积极探索班主任新途径、新方法,积极推进素质教育。经过这次培训我感觉到班主任就是:

  班主任是学生的“慈母”。学生病了、累了、受委屈了,第一个找的就是班主任。说真的,嘘寒问暖的班主任还真不在少数。平时遇到学生磕磕碰碰的事,心里非常紧张,一方面怕家长学校责备,另一方面却以母亲的心去怜惜他们。

  班主任是学生的“严父”。学生每天接触最多的就是班主任。早上,是班主任引导大家早操、值日;课间,是班主任带领做操;空堂自习,是班主任千叮咛、万嘱咐……学生调皮捣蛋,上课不认证听讲时,学生犯错误时,班主任就像一位严厉的父亲,去批评,去指导。

  班主任是学生的“法官”。即使最好的朋友有时也会发生争执,何况是处在叛逆期的中学生。如果争得面红耳赤还是分不出高低,怎么办?找班主任准没错!此时,你说破嗓子也得说得他们心服口服。

  班主任是学生的“挚友”。社会的前进离不开竞争,学校里班与班之间也如此。运动会、文艺演出……这时班主任特别亲切,为了共同的目的和利益,班主任就是最值得信赖的朋友啊!陪他们一起训练,和他们一起挥洒汗水。在比赛场上我们一起努力、一起加油。

  班主任是学生的“后盾”。在家靠父母,在校靠班主任。学生在生活上,学习上遇到挫折困难时,班主任就应支持鼓励他们。

  其次,通过培训让我懂得了师生之间的交流与沟通,我们应该真诚、尊重、信赖、平等、民主的对待每一个学生。

  1、用真诚取得学生的信任

  班主任应该以诚待学生,学生亦应以诚待教师。班主任以坦诚的态度对待学生,会让学生感觉到老师是可以信任的,可以交心的。在人与人的交往中,以心换心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先谈出心里话,才能让别人也谈心里话。在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融洽,沟通才能有好的效果,才能走进学生的内心世界,了解他们的精神需要;走进学生的生活世界,培养他们正确的生活情趣和生活方式。心心相印,息息相通,推心置腹的交谈,做学生的值得信赖的好朋友。

  2、用尊重开启学生的心扉

  尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定,它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。只有高度尊重学生的感受和权利,对学生的问题甚至错误表示关心和接纳,才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理,消除其自我防卫,从而能畅所欲言,面对自己的问题并寻求解决的途径。

  3、平等、民主是沟通的条件

  班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者,与学生的教育关系不是一种自上而下关系,而是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生,让每个学生接受平等的教育,得到平等的锻炼机会,享受平等的待遇,使其积极参与班集体建设,充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。

  第三,本次培训列举了许多生动有趣的具体案例,深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念,这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期下我们的班主任工作指明了方向;犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些班主任的心田,让我们受益匪浅;更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教师自我心理减压的重要。通过班主任培训使我懂得学生交往,要讲究艺术,要学会有效的倾听,特别是纸条艺术及友情提示,给我留下深刻印象。让我更深地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”是啊!学生是人,而且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人,他们有着敏感的心灵,有着尚未洞察世界,内心脆弱儿童。对于他们的教育,我们应该讲究方法,讲究策略,付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作,还要学会生活,学会排泄自己心中的郁闷,活得有滋有味,快快乐乐,潇潇洒洒,去不断的追求属于自己的那一份快乐人生的真谛。作为班主任,我们就要做到勤、实、抓、思、合这五个字。好好的珍视今天,勤快的读书,勤快的写思考东西,勤快在班级中进行实践。

  班主任工作任重而道远,我将在以后的工作中继续努力,积极探索。在以后的班主任工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平越来越高。在以后的管理生活中,我要开阔自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。

班主任培训总结21

  作为一名年轻班主任, 10月23、24号我有幸参加了滨城区组织的学生教育与班主任工作创新培训班。两天的时间,听了三位专家的报告,受益匪浅,收获满满。但对我触及最大的是钟志农老师的报告。以前,只知教书育人,管理好班级,现在想来,自己的想法未免有些太简单。每个孩子都是一个个鲜活的个体,都有自己的情感认知心理体验,而我这个班主任,却很少关注。通过这次的学习,我对心理健康教育有了更进一步的了解,对今后的工作有了更深切地体会。

  小学生心理健康教育关键是教师,学生大部分的时间都和老师、同学们在一起,作为教师,要尊重学生,要给孩子们创设和谐的教学环境,让学生们能够快乐学习,健康成长。

  当然,真正的心理健康教育也不是嘴头上说说那么简单,每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要与学校日常的常规教育教学活动相结合,以此达到"润物细无声"的目的。

  (一)、跨越陈旧的“代沟”,平等对待学生。

  教师要转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问,首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。

  (二)、师生真诚相对,理解铸就成长。

  蒙台梭利说:“教师不仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵。” 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们:不理解何来教育。我们只有通过各种途径,深入地理解我们的学生,才能达到成功教育的目的。 教师不应该是教育的主宰,不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍,而且扼杀了学生的创造力。放下架子,努力创设宽松、和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。

  (三)、倾注真心真爱,促进感情内化。

  教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响。教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。

  总之,教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。

  班主任培训已结束,但是我对心理健康教育的学习还会一直在路上。

班主任培训总结22

  班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育、心理健康教育等等。现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此,重视学生品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做简要汇报。

  一、领导重视,认真组织。

  1、我们学校就一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成更多人的财富。我们的工作汇报,问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。

  2、班主任的工作是琐碎而又劳累的,学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任待遇也给予了适当的提高,结果按评估成绩按一定的等次进行发放,虽然钱数不是太多,但是足以说明领导对于班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。

  二、制定方案,及时培训

  为了切实做好这项工作,我们特制定了培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。

  三、确定对象,严格要求

  对于教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  四、精选内容,讲求实效。

  我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:

  1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。

  2、优秀班主任的经验和方法。

  3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

  五、培训方式,灵活多变。

  采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。

  六、规定时间,保障实施。

  我们按月来要求,争取每个月保证1课时,一个学年9课时左右。

  七、认真考核,纳入评估。

  老师们学习的效果如何,我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行,对于学过的文章和内容,以理论为副,实践案例分析为主的形式,对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩纳入学期末的个人量化评估中去。

  八、培训踏实,效果显著。

  由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直很高,很多班主任老师有自己的思想,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。

  以上这些是我们的点滴工作情况汇报,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方,还请领导给予批评和指正。

班主任培训总结23

  为期两天的班主任培训即将结束,我作为各位同行的代表来发言,感到非常激动与荣幸。两天来我们有幸聆听了各位专家的报告,我被深深感染着。报告内容精彩丰富,生动可感,为我们一线班主任指明了方向,犹如一盏夜空里的明灯引领我们向前。他们那种甘于奉献,敢于创新的精神让我深受感动,但我更倾服于专家们的智慧。

  郑立平老师的报告《活出你的精彩》,让我们为自己是一名班主任而感到骄傲与自豪;张玉芝老师的报告《快乐幸福做老班》,让我们明白了真情付出,脚踏实地,在教育这片沃土上就会品味幸福,收获幸福;张乐华老师的《幸福做人,快乐为师》,让我们领略到教师获得幸福的秘诀;霍庆老师的《享受教育,享受人生》唤起了我们对幸福教育生活的追求;王艳芳老师的《做一株有魔法的“尖毛草”》让我们明白了积蓄能量,释放光彩的奇妙。

  尤其是张老师用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。这使我深深认识到做班主任是一种挑战,要做一个受学生欢迎的班主任,首先要尊重、包容、赏识学生,这就是一种“爱”的教育。其次,工作中要大胆创新,积极想办法动脑筋。没有人能随随便便成功,我想一个优秀班主任成功的背后是对教育事业的’真心热爱,是超出常人的艰辛付出,是春风化雨般的教学艺术,是让学生心服口服的人格魅力。

  听着报告,我也在与自己平时的工作对照着,班主任工作真是琐碎而又忙碌,酸甜苦辣应有尽有。曾为看着一批批优秀的毕业生走出校园而乐在其中;曾为看到初中孩子们回学校看望我,在我身边叽叽喳喳讲述初中生活时而幸福无比;也曾为班里调皮学生的无知、后进生的转化而发牢骚。听了报告后,也对自身实施的教育方式、方法进行了反思。班主任工作的点点滴滴,都需要我们的智慧、激情与责任。

  各位专家的报告给我留下了深刻的印象,我会努力在班主任工作中,像专家们一样多多去想办法。学习虽然短暂,收获颇多。幸福在哪里?如何活的精彩?我认为找到了幸福,也就活出了我们的精彩!但在这找寻的过程中,有压力,更多的是一种动力,那就是管理上要独具匠心有创意;知识上要继续学习增加文化底蕴;思想上要更新赋予旺盛的活力。

  最后,让我们重温张玉芝老师的话:爱心赢得幸福,创新涌动幸福,智慧品味幸福!

  以上是我一些粗浅的认识,与各位同行共勉吧!

班主任培训总结24

  一、学情分析与总结

  去年我班学生成绩忽高忽低,不稳定。这学期似乎趋向稳定,开学后第一次月考,我班的总体成绩与上学年相比进步很大。同学们欢呼、雀跃,我笑在脸上,但我明白乐观表象隐藏潜在的危机。在我高兴的同时,感到更多的是着急。因为我班学生偏科现象太严重,尤其是拔尖学生太少,英语、数学成绩普遍太差,其它学科也不容乐观。总成绩较好的同学也有偏科现象,这是一个不容乐观的问题。于是,在注重培养优等生的同时,我把班里的学生分为三型,一是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的学生。对这些学生,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;二是肯学,但由于能力不强的学生。对这部分学生要适当引导,耐心教导,多给予鼓励,帮助他们树立自信心;三是纪律松散、学习不认真、基础又不好的学生。对这部分人要进行课余时间个别辅导、谈心,引导他们重视学习,明确学习目的、端正学习态度。另外,平时注意“两头抓”,让优等生带差生,促成“双赢”效果。成立学习小组,固定每周一、二第七节,各科学习小组固定在班里学习。及时与各型学生家长取得联系,与他们交流、汇报学生的学习情况。在家长的密切配合、学生的努力下,期中考试中本班成绩又有进步,我与学生一起兴奋、激动,更增添了一份惊喜。也许是我把希望寄托给学生,我所做的就是关爱每一个学生、给予每个学生鼓励与帮助。

  二、调座位促学风

  我班的座位不固定,经常调换座位,并不是所谓的“经济”使然,纯属为了浓郁学风。我排座位的理念是:“抓两头促中间”。我把那些有学习潜力又特别能说话的同学安排在一排,这些同学的主要问题是自制能力差。另外一种组合,让成绩优秀的与较好的;让较好的与较差的坐在一起,使同学们既不产生自卑心理,又有希望可寻,更有奋斗的目标。还有另外一个种益处,有助于促进他们和睦相处,因为初三学生自主意识强化,个性行为增多,他们之间会为不同的观点而闹矛盾,如果同桌的时间较为短暂,那他们内心就会多一份隐忍与宽容。像杨剑雄、杨泽钦这样调皮的学生,同学们反映他有非常大的进步,就这样我班逐渐的形成互相找同桌,互相影响、互相促进的良好学风。

  三、大化小促班风

  我班较为特殊,男女生不谐调,男生26名,女生37名,这样座位不好排。我提倡男女同学要“互助、谦让、多一颗包容之心”。我处理同学之间的矛盾时,一贯坚持男女同学都要有宽广的胸怀,男同学要让女同学,从大局出发淡化矛盾,等等引导同学大事化小,小事化了,创建和谐班风。

  四、班规、值日制促管理

  开学初,我在初二原有的班规中添加删除,实行民主制,重新制订班规。本学年不公布在《公布栏》上,要求学生铭记于心,自觉遵守。本班是以班长为核心的班委会来管理班级事务,每日安排两名班干部值日。班长和值日班干对班级进行双层管理,分工明确,各司其职。常规管理由班委会负责,班级纪律主要由班长管理,值日生起监督作用,班长一人管理有其局限性,如,有些同学在课堂上、自习课上做小动作、玩手机、说闲话以及看小说等等,班长不便跟踪管理,值日生都会把这些记录下来,且还负责考勤、卫生的监督和检查。值日生的记录便于班主任对部分学生进行有针对性地教育,我认为采用这种双层模式管理班级效果较好。除此之外,我有意识培养班级骨干,这学期我把一切事务都交给班干去完成,要求他们每两周开会一次,由三个班长轮流将每次开会的内容写成书面语递交给我,并从中协助他们开展工作。

  以上是我本学期班主任工作的总结,却也是我班真实的作风。

班主任培训总结25

  古人说,腹有诗书气自华,最是书香能致远。林语堂说,爱读书的人,灵魂都会优雅起来。有位叫李迪的同行说,要做灵魂有香气的女教师。

  今天,20xx年xx月24日,阳信县中小学班主任全员培训会,让我再次认识到:读书的人,灵魂优雅,气韵芳华!唯有读书,不负韶华!

  会上,李连波局长和沈洪波主任的讲话,让我进一步了解了班主任工作的现状,明确了时代发展对班主任工作提出的新要求。陈辉主任的句句叮咛:希望大家多读一点书,自觉修炼师德,要学会创新工作,让我感受到老领导的殷殷期望!

  听了张利平老师的报告,我佩服这个充满睿智有个性的人!张老师坚持做自己,坚持读书,从《道德经》中升华了自己的人生,大道至简,为而不争。在班级管理中尊重学生的成长规矩,教得好不如让学生自己学!

  王海燕老师充满青春活力,就如她自己所说,人有眼界,工作才有境界。丰富多彩的课本剧编排不仅发展了学生的能力,更成就了她自己的事业,这不正是张利平老师的"为而不争"的鲜活案例吗?

  我对杨俊红老师记忆尤深,记得她上次报告告诉我们:教师要拿出绝大多数的精力去做为绝大多数孩子发展有益的事!她的睿智就在于,能从乱麻一般的迷惑中为我们牵出一个可以理顺的线头!今天的报告《小学生班级自主管理能力培养》亦然。

  张艳飞老师,一个爱读书爱写作的高中男教师。他不是中文专业却文采飞扬,不是语文老师却醉心写作,实在让即是中文专业又是语文老师的我汗颜!最令我羡慕的是,张老师对班级管理安上了"蚂蚁之眼",观察之细,思虑之深,角度之新,令人佩服之至啊!

  我知道,这些优秀老师的精彩都来自于不断读书,坚持读书,读经典名著,读专业书籍!唯有读书,不负韶华!读书,让他们对自己的工作有思想有规划,让他们的人生充满智慧和精彩!

  记得年少的自己也是热爱阅读和写作的。学生时代爱泡图书馆,上班后自费订阅书刊杂志,几篇随感也变成铅字,也有人说我是个有书卷气的人。但是,不知从何时起,我与书籍渐行渐远,身上充满中年的油腻,虽不会追剧淘宝,但是再也没有视书如命,不写心痒的感觉了。

  会议间隙,我看到一位同事正手捧一本《苏轼传》,因为我也在读,两人聊了几句。为什么忙着读书?是一孕傻三年?是感觉到上课时的力不从心?是厌弃了自己的浑浑噩噩?是不甘心?是因为没有看到自己想要的样子?我想,最主要的原因是不读书自己都会看不起自己了!

  作为一个年过不惑的人,我想我还可以,重振少年气,再温读书雅。

  碰巧的是,就在县班主任全员培训的前一天,阳信一实教师读书联盟启动。单校长说,读书是世界上最穷的人都可以做的事,只要读书就能成为世界上最富有的人!

  林语堂说,许多人虽知道成圣成贤是伟大的心愿,一开始有成圣成贤的气概,但看到凡夫俗子最容易、最不费功夫,最后他就出卖了自己尊贵的志愿,沦落成为凡夫俗子了。因此,一个人战胜一千个敌人,远不及他战胜自己一次!

  我想重拾自己尊贵的志愿,不为成贤成圣,只为做一个灵魂优雅充满香气的女子;我想战胜自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!

  唯有读书,不负韶华!手捧书香,不负余生!

班主任培训总结26

  上一周我参加了无锡市教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训。这次培训质量很高,培训班的会务及讲课专家的聘请都是由无锡市教育局委托北京师范大学来负责的。本次培训班邀请了国内知名的德育工作专家为我们授课,培训内容涵盖班主任专业能力培养与动力激发、班主任工作艺术与创新、班级心理健康辅导、班级活动设计与文化建设、问题学生的教育等,全市400多名班主任参加了培训。

  在这次培训中,我不仅有幸目睹了全国优秀班主任的风采,更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。专家们妙语连珠,令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字,是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中,让我看到,原来班主任也可以做得这么出色,这么成功。这次骨干班主任培训对我来说,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。

  全国优秀班主任李晓凡老师做的报告是《内化师德》,李老师以她平凡而生动的事例给大家从多方面讲解了《三力合一,内化师德》的内涵及实质。三力即:内在有张力,潜在有魅力,外在有活力。三力合一的内涵即:启迪自我心灵,完美人格素质,追求人性完美。她的很多讲解都让我豁然开朗,以前我也曾抱怨过学生,这不好那不好,却很少反思自己哪做的不好。对学生很少进行心灵的沟通,只是片面的从自己的角度出发,素不知一个具有三力合一的老师才是学生真正喜欢的老师。

  李晓凡老师指出:我们教育自身的矛盾是习惯用过去的经验教育未来的人。的确如此,在工作中,经验固然重要,但是当我们面对千差万别的孩子时,我们也要考虑到他们之间的差异。此时我才真正理解为什么就连我们使用的教材也要不断更新,这是时代在促动我们进步,让我们不断丰富自己的学识,不断更新自己的理念,不断完善自己的品行,这样我们才会在人格上感染学生,在学识上激励学生,让学生对你可信、可仰,我们的教师才会不断地进步。

  内化师德是现代教育理念的支撑点,教育者与被教育者“双向主体”共同形成。内化师德的过程:以书养倾心;以情养德行;以诚养人生。鞭策自己,心策他人。做有能力自由批判独立思考的人;做理性从教而又感悟生活的人;做有独立人格的而又溶于社会的人。她教育我们要学会立体思维,在困境中站起来的人是立体的,高昂的。健康的心理是内化师德的基石;健全的人格是内师德的灵魂;提升人师境界是内化师德的目标。要学会超越自我,这样才会产生多种智慧和能力,才能正确引领学生。教师要具有前瞻意识,广博的知识,做学生心灵领航者,唤醒学生求知欲望并培养学生追求卓越精神的能力。她的每一个阐述都是对我们心灵的一个震憾,都是对我们心灵的一次洗涤,李老师不但讲座精彩,就连教子也让在座的老师心悦诚服。

  河南濮阳中原油田子弟中学的物理教师段惠民,也是全国“十佳班主任”,他讲的《教就是教做人,育就是育心灵》。段老师讲到高兴时激情高涨,说到动情时潸然泪下,念起学生作文来绘声绘色,讲起学生来眉飞色舞,他时不时要卖个关子,吸引着大家兴趣盎然的听下去,将报告会一次次推向高潮,博得我们全场连绵不断的掌声。

  “我没那么高尚,我对学生要尽责,要尽一个教师的责任”这是段老师转化了一位喜欢拿别人东西的学生后说的一句话,他道出了老师们心中最想说的话。他是在教育上边走边悟的老师,他不谈对学生多么多么的爱,对学生付出多么多么多的心血,不谈班主任工作是多么多么的累,多么多么的苦,当然作为教师,况且是班主任对学生那绝对是爱,工作绝对是苦,绝对是累,可他说:“生活是教育,教育也是生活”。教育已经是他的生活,这一切就好像是正常的必须的,面对了只有想办法,只有迎面而上。正如他所言:爱学生,就会想出教育学生的办法来。

  教就是教做人,育就是育心灵。他的教育理念与孟子的“善政不如善教之得民也。善政民畏之,善教民爱之;善政得民财,善教的民心。”以及胡锦涛的“以德树人”不谋而合。他的教育工作就是首先打进学生的心里面,让学生臣服,让学生打开心灵,正如他就利用自己高超的乒乓球技,与学生打成一片。及时发现学生的心理动态,对学生引导,“创设情境,促其自悟”。

  知识渊博,文字功底扎实他一位物理教师,让人不得不佩服他的文字功底,讲起来滔滔不绝,利用典故名言旁征博引,就像张无忌练起乾坤大挪移来,得心应手,收发自如。可见,他读了很多书,并且是读中思考,在读中感悟,绝对不是一朝一夕的功夫所能成就的。

  四、另类的班主任

  说他另类,他就是另类,他敢于做别人不敢做的事情,他敢领着全班同学去北京旅游;他不教育学生爱国,到了圆明园,学生自己就会说:“勿忘国耻”;他也是“胆小”的班主任,他也怕担责任,但他会巧妙周旋;他不说让学生好好学习,却告诉学生:你为什么接不住我的高悬球,这和物理知识有关,学习以后你就知道了。学生迫不及待的想学;为了激发学生的志气,他们成立了“朝阳班”,和同学们自己作词自己作曲创写班歌,集体的智慧设计的班徽……

  第二天早上听了上海杨敏毅老师的报告,她是全国中小学心理健康教育十佳教师。她给我们做了《教育智慧与真情》的讲座,让我知道了关注学生的心理问题,也是学校教育中的一项重要工作。作为班主任,应该有必要具备了解与掌握学生心理异常的鉴别及干预的能力,帮助学生走出心理障碍的困境,挽救一个孩子,成全一个家庭。作为班主任,以后得多去了解心理学方面的知识,以便能了解孩子的心理需求。

  下午听了湖南的郑学志老师的讲座,他是是全国的优秀教师,作为班主任听了他的《自主教育管理的机制建设》很受启发,他诙谐生动的讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验,全面而具体,对我们以后的工作具有很强的指导性。让我感受最深的有这样几点:

  一、班级管理提倡以人为本,尊重学生

  和很多优秀的教师一样,郑老师的班上也有详尽的班级公约。公约的每一个条例以及对违反者的惩戒措施都来自于学生,是大家都一致认同的。我想这样的规定即使很多,学生也愿意去遵守,他们会觉得遵守公约就是对自己的一种尊重。在这里郑老师尤其值得借鉴的是:对于犯错的学生,即使惩罚,也要让他(她)不失尊严。比如学生迟到了,老师让学生自主选择是写一篇作文,还是到操场上跑圈。在这样的情况下,学生仍能感觉到教师对他的尊重,他下次还怎么忍心再犯呢?

  郑老师提出:自主管理的动机就是为了解放学生,解放老师。传统的管理不但把老师累得筋疲力尽,学生还不领情,何苦而为之!因此“以人为本,尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念。他通过构建全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制等七个机制来实现班级的自主化管理。然后,他一一解析了这七个机制的具体实施办法,听后真是颇长见识。

  二、自主教学作文改革成效显著

  郑老师不但是一名优秀的班主任,还是一名出色的语文教师。他几乎担任过各个学段、各种不同层次学生的语文教学。尤其是担任一个职中班的教学时,更是让学生发生了惊人的蜕变。学生一开始连一句话都写不出来,即使写出来也有诸多的错别字。郑老师通过耐心的聊天方式让学生从愿意写一句话到一句话写得“有情、有理、有趣”,这期间教师总是用充满亲和力的话语鼓励着学生。我想这是他们能一路走下去的重要原因。紧接着他交给学生写作的技巧,让学生坚持天天写作,再加上他的奖励机制,学生不但能写作文,还爱上了写作,一段时间下来,在省以上报刊杂志上发表的文章就有五十多篇。能取得这么丰硕的成果,还在于郑老师注重培养学生的阅读习惯,关注学生的兴趣点所在。只有这样,学生才愿意去表达,并且有话可说,说得精彩。

  最后,要感谢学校领导给我这样好的机会去学习,因为你们的信任,我更要做好这份工作。学习归来,信心满怀,虽然知道今后的任务会很艰巨,工作压力仍然很大,遇到的问题依然会很多。但是我们有一个很好的团队,有一批值得信赖的同事,我们齐心协力一定能把工作做好!

班主任培训总结27

  20xx年5月19日,我在市少年宫参加了小学班主任培训,有幸聆听了专家们的讲座,深感收益匪浅,让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究,班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代,学习型班主任的突出特征是会学习,学习已经变成了一种基本生活方式。

  学然后知不足,虽然我已当过班主任,但听了这些老师的讲座之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思,我认为,今后还应从以下几个方面继续努力。

  一、加强师德修养。

  (1)用心关爱每一个学生。

  记得一位专家在授课时说:亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

  (2)多与学生进行沟通,及时交流。

  与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情安慰;要注重引导,不要命令训导。另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。为了更好地理解和应用与学生沟通的方法,本人也学到了一些心理学上的技巧,比如倾听与询问的技术,影响学生的技术和非语言技术,这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。

  二、注重心理健康发展

  学生心理健康是个必须要重视的问题,根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点:

  (1)拥有平和的心态。

  在社会竞争日益激烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意,把心放宽些,要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事”。

  (2)尊重学生,与学生“共情”。

  “教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生,尊重学生的差异。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望。所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。只有这样,我们与学生之间才能产生相容的情感,才能让学生“亲其师而信其道”。

  我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己,努力提高自己的境界,争取当一名合格的班主任。

班主任培训总结28

  炎炎夏日,太阳像火一样炙烤着大地。在6月22日这个特别的日子,我们龙美小学一至六年级的班主任在语文辅导员的带领下,满怀热情地到实验小学参加柳城县小学班主任全员培训。此次培训一天,上午给我们培训的是县教育局从柳州请来的麦慧老师,这是一位非常年轻漂亮的女老师,她的讲座——“啊,播洒在孩子心中的及时雨……”让我们领略到家校教育的方式方法及家庭教育对教育学生的重要;下午是柳师附小的一位优秀的班主任——韦德秀给我们讲座,她讲座的题目是“善于管理,享受工作——做一个快乐的班主任”。一整天的培训,虽然很累,但我们收获了许多,因为通过培训,让我们对如何管理班级工作和如何去与学生家长沟通有了明确的认识,就如夏日中含苞待放的荷花一样,蓄苞已久,如今热情绽放。现就我的一些培训心得与体会总结如下:

  首先,作为班主任,要用夏日般的热情爱自己的岗位,爱班级中的每一个学生,让学生如夏日荷花激情绽放。新时期教师道德规范中,首要强调的就是爱岗敬业。作为班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。

  其次,作为班主任,要具有一定的文化知识和能力素养,就像夏日阳光,用自己的情怀,普照勃勃生机的万物。有句话说“给孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社会的进步,使现在的学生知识面宽了,懂得的也多。因此,班主任除了专业的知识外,还要尽量使自己懂得更多的知识,比如天文地理、世间百态等等,因为我们的知识面广了,学生就能从我们这里接收更多的知识,这对他们的学业更有帮助;作为班主任,同时也要具有一定的能力素养,比如一些观察识别能力(观察班级中学生的一些思想动态以便及时处理)、组织管理能力(组织学生有序地参加各种活动)、谈话协调能力(与班级中个别学生的交流等)……具备了这些能力,班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。

  其三,作为班主任,不但要善于管理班级,而且要教会学生做人,如同夏日阵雨给学生送去一片清凉。一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。

  最后,作为班主任,要做好家校联系工作,引领学生成长,如同夏日清风给家长和学生送去一丝舒爽。要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。

  夏天,虽然炎热,但是充满着热情和奔放。这次班主任培训,真是不虚此行,我不仅从两位老师那里学到了更多的有关管理班级的方法和技巧,也从中领悟到做一个班主任不是件容易的事,但是我会努力去做好,就像麦慧老师说的那样:要做一个有心人;要认真做事,这样就能把事情做对;要用心做事,就能把事情做好。我也要争取做到像韦德秀老师说的那样:要善于管理我们的班级,要学会享受工作,学会做一个快乐的班主任!

班主任培训总结29

  刚进入学院,各位领导与专家在学院理念、目标、教学方法与规范等各方面对新教师做了非常有意义的培训,我个人收获颇丰,其中,对班主任工作的一点学习心得与大家分享。

  为什么说班主任工作要有如履薄冰的心态呢?学生工作有别于教学,因为这个是个完全是对学生全方位发展关联的工作,所谓育人成才,不但要用自己的学识教授学生做事的方法,更有用自己的情感,与学生交心,引导他们做人。但是由于学生的个体差异较大,各种异常情况时刻有可能发生,必须时刻用心去了解并解决学生的问题,把问题解决在萌芽状态。这需要大量细致的工作,并且要讲究方法和手段。不但要重视学生的问题,更要投入热情和精力,才能把学生工作做好、做实,所以说,必须要有如履薄冰的心态,才能在今后的工作中勤恳投入,有的放矢。

  班主任首先是学生的知心朋友,只有把学生当作朋友,而不是孩子,小辈,才能贴近学生,了解他们的心态,学生才愿意把他们的问题告诉你,信任你才会让你帮助他们解决问题。在个性彰显的Y世代学生中,静下心来,深入学生的实际生活,是开展班主任工作的前提。

  当然,有了与学生建立友谊的前提,还需要有好的方法,才能把学院对学生管理的方针政策贯彻下去,实践全员育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院长所说,班主任必须树立良好的成功者的形象、有用者的形象、公正者的形象,学生才能信服你。班主任应该擅长顺水推舟,而不是逆水行舟;不要轻易承诺,承诺必有信。在大量细致的工作的同时,应该培养一支强有力的班干部队伍,不但可以摆脱班主任保姆的错误定位,还可以锻炼和培训学生,实现学生自治。另外,开好主题班会、赋予每个学生登台亮相的机会等方法都是可以积极实行的。

  这里我用丁院长培训中的关键语句,时刻提醒自己马上面临的工作:“有事要汇报,讲话要到位,事情要做细,方式很重要,程序不要错,沟通不可少,事过要留痕,关爱永不变。”

班主任培训总结30

  在这即将过去的三月,终于迎来了一个阳光明媚的周末。在24至25日,我们有幸来到遵义市会展中心,参加了《遵义县20xx年小学班主任工作培训及研讨会》,这次培训聆听了张曼凌、万平、王萍三位教育专家的讲座,讲座中既有专家们睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有专家们亲身而历的典型案例,还有来自同行们精彩而宝贵的经验交流,这次班主任培训使我深刻地认识到班主任工作的重要性,明白班主任工作不仅需要认真负责的态度,更需要创新意识和真诚的对于学生无尽的关爱。

  通过这次培训,让我深刻地体会到班主任的工作是需要认真付出的。正如张老师所说,一个老师是否当好,其实就是方向问题、宽容问题。我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力,我们应该放下架子,巧妙地孩子沟通交流,了解他们并且多渠道地完善自己的知识体系,加强对孩子理解能力。用更好的方法来与我们的孩子交流、沟通,了解他们、引导他们,告诉他们未来不是在未知的未来而就在当下,让他们更接近成功。下面我就这次培训内容及体会更详细地谈一谈。

  一、找准定位,用知识和自信装扮自己。

  首先来说,班主任要找好自己的定位,看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。万平老师总结得很好;班主任是一个最平凡的教育者。正是这样,我们更成为了幼小心田的播种者;童蒙养正的奠基者;良好习惯的塑造者;理想目标的引导者。作为教师,更应注意自己的文化及素质修养,努力成为一个受人尊敬的人,成为一个学生喜欢的人,成为一个家长信赖的人。当然要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部的确定非常关键因为班干部是一个班的核心力量,他们可以影响到班集体管理的难度和整体效果,所以对班干部的要求是:他们自身必须自我约束能力一定要强,也就是自己一定要能管得住自己,对自己一定要严格要求,在学生当中要有威信是老师和学生敬佩信赖的人。

  二、树立班级正风、正气形成自我教育、自我约束、自我激励、自我进取的大课堂。

  班主任要利用集体的合力,教会孩子们学会正确处理个人与集体,变他律为自律,调适行为的偏差,从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。让孩子们有集体的荣誉感让他们为班集体建设贡献自己的一份力量。孩子的心,好比是一团火,我们班主任的工作,就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火,让它更好地燃放在未来。很多时候我们不能站在成年人的角度去看待学生的问题,但当学生出现问题时必须站在成年人的立场帮学生解决问题为了要更加可能地成功,我们必须教会学生养成良好的习惯。比如很简单的关于阅读的问题,张老师就举了例子,读书是一件好事,当然得好好作,那应该怎么做呢?针对这个问题张老师说了一个未满14岁的孩子犯法的事。主要意思就是孩子认为做什么坏事都没事,因为法律中说到了未满14周岁不用承担刑事责任。让人很揪心,他们都是怎么认识我们所教的内容的。问题在哪儿呢?其实主要是方法和书籍的问题。我们要培养学生爱读书的好习惯,因为一个人如果在年幼时没有养成读书的习惯,长大了再想让其养成读书的习惯,那几乎是不可能的事情。而作为孩子年幼时的启蒙者的我们,要多让学生看书,很多书籍要看过之后才推荐给学生。做到和他们共读,细心交流其内容。在管理班级时,还要注意策略,不在公开场合与学生发生正面冲突,避其锋芒,于班主任自己利在不损威望;于学生而言,也无损于自尊心。但有些时候有些冲突在所难免,此时,作为班主任,进行适当的心理调节便显得犹为重要。对于好习惯的要求必须持之以恒,因为很多时候,重要的不是我们想到了什么教育的新举措,而是在于我们坚持做了什么。

  三、“特别的爱给特别的你”——把爱洒向每一个孩子。

  这次培训说得最多的要算是爱心了。关心、爱护每一个学生是我们班主任的职责。这种爱心,体现在我们每一个细小的行为中。每天一进教室,只要一看到哪个学生未来上学,我会立即打电话与其家长联系。宽容地面对学生问题,在班级管理时尽心尽责。作为孩子的教育者和引导者要让他们在学习中,更自信更快乐;更愿意去学习;让他们获得学习的成功和快乐,因为我们应该明白,老师让学生不快乐的同理,自己也绝对不会快乐!张老师在谈对于学生的爱心得提到了一个曾经作为学生的我们有过的经历,爱上语文是因为喜欢上语文课的老师。而要成为一个让学生喜欢的老师,就必须是一个有爱心的人。作为教育者,我们要把爱洒向每一个孩子,要相信好学生是爱出来的,好的成绩也是爱出来的。

  教育是教师与学生“零距离、多角度、全方位”的生命互动,我们唤醒心灵,我们期待成长,我们引导生活,我们创造可能,我们弥补缺失,我们给予力量,我们放飞希望。我们正是做着这样伟大而又平凡的工作的小学教育者。每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的力量去关心每一个学。我想在今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结,力争做一名称职的班主任。

班主任培训总结31

  这次我有幸学习了xxxx四中班主任远程培训,通过这次培训我收获很多。一个个真实的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再现了学生的可爱与个性,让我觉得教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。也使我重新认识了自己的班主任工作,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。现将自己参加这次培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会——如何做好一名优秀班主任:

  一、班主任要了解、研究学生,增强德育工作的针对性。

  只有全面了解、深入研究学生,客观准确地掌握学生的思想情况、学习情况、身心情况和个性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科学性、针对性,增强实效。通过课间和学生交流的途径,我对学生的个性特征、学习情况、家庭情况有了大体的了解,在以后的工作中,才更有利于整体性的提高。正如苏霍姆林斯基所说:“尽可能深入了解每一个孩子的精神世界————这是教师和校长的首条金科玉律。”

  二、班主任要为人师表,无私奉献

  教育过程自始自终都是人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生人格得到健康发展,班主任就必须首先致力于修炼自己的人格。无论在工作中、学习上、生活中,老师必须注重自己的一言一行。教师身上有了光明,才能点燃别人。在当今社会“一切向钱看”的思想非常明显,班主任教师如果缺乏奉献精神,就不会热爱自己的职业、坚守自己的岗位,就不可能具有“先天下之忧而忧,后天下之了而乐”的精神。

  三、班主任要具有较好的心理教育能力

  学生心理需要在良好的心理健康环境中发展起来,在这样的环境中,学生没有压力,非常坦诚、愉快,而且这种快乐还具有感染力和传递性。这就要求教师在和学生交往的过程中,班主任要以真诚、真实的自我出现在学生面前,表里如一,真实可靠。只有班主任把自己的学生当成朋友,学生才能真诚地接纳老师。班主任还应该掌握一些基本的、心理测量方法,能够科学地对学生的心理状况做出检测和评估,从而更有针对性地选择合适的教育方法。

  四、班主任必须明确“依法治教”不是“以罚治教”

  在本次学习的专题讲座中,提到学校对学生张华处理的案例,学校明显走进了“以罚治教”的误区,没有对张华采取相应的补救措施,没有激励,没有矫正,而只是一昧的惩戒,导致了教育的失败。

班主任培训总结32

  3月25,26我有幸参加了xxx教研中心主办的“xxx市第四期中小学骨干培训”。

  本次培训共分四大步:

  ①主题班会观摩

  ②评主题班会观摩课

  ③听专题报告

  ④经验介绍。

  通过这次学习,我深受启发,特将心得总结如下:

  1.通过主题班会的观摩,我深感耳目一新,茅塞顿开。曲华老师设计的主题班会“文明伴我行”目的性强,贴近学生生活。班会的`设计思路清晰,环节合理,内容完整;主题鲜明,有感染力,打破了一往主题班会一言堂的形式,教师只是起了导航作用,完全把自主权交给了学生,体现了学生的主体地位。于素芳老师设计的“放飞理想”的主题班会针对学生缺乏理想和目标进行,形式直观形象、生动,整堂课充满了活力,真正体现了生命化课堂的教育理念,整堂课充满了活力,真正体现了生命化课堂的教育理念,切实达到了教育效果。

  2.专题报告更是精彩异常。尤其是烟台十三中的慈红霞老师的报告“和学生一起成长”让我受益匪浅。报告共分三个部分:以受育情,以情养德,以德促智。整个报告以大量引人入胜的事例来进行个案分析。慈老师在报告中运用了自己亲身经历的大量的事实以身说法,毫不保留地将自己的教学经验用最朴素的语言传授给我们。尤其值得一提的是慈老师在工作中充满了激情,这一点是我们很多老师都缺乏的。

  总之,通过这次培训,我深感收获颇多,也深切地体会到自己在教学与班级管理中还存在诸多不足。今后我将取人之长,补已之短,力争把本职工作做地更好。

班主任培训总结33

  今天下午,在郑州市二七区艺术小学听完河南省教育学院教育系任民教授的讲座,我对班级管理有了一个全新的认识。

  素质教育理念下的班级管理主要包括两个方面:态度和思路。

  教师对工作的态度决定了对工作的热情,而学生对学习的态度决定了学生能否将学习由被动变为主动。同时,还要确定前进的目标,目标是一盏明灯,照亮了属于你的生命;目标是一个路牌,在迷路时心灯为你指明方向;目标是一支火把,它能燃烧每个人的潜能。有目标才有前行的动力,而教学之路上确定了目标,便能乘风破浪,学习之路上拥有了目标,便能风雨兼程。

  管理好班级的四个基本思路:

  1、教师主导。

  2、学生自治。

  3、精设方法。

  4、常规养成。

  而教师主导又包含四个方面:

  (1)树立育人意识。教师每天要四问:我是巫师吗?我是庸师吗?我是能师吗?我是导师吗?从而提高自己的教书育人能力。

  (2)树立正确的学生观。包括:平等观,个性观,发展观,矛盾观,互助观。也就是要建立和谐的师生关系,用发展的眼光去看待学生,努力发现学生的成功点,闪光点,帮助学生不断进步。

  (3)转化后进生的责任感。后进生的转化又包括六个原则:

  a.扬长原则。对待学生多肯定,多鼓励,赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。

  b.对事不对人原则。在任何事面前,要公平,合理,公正对待,不能有任何私心和偏见。

  c.潜移默化原则。教师要意识到教育工作的长期性与艰巨性,做好打持久战的准备。

  d.合力原则。在教学工作中要充分利用一切可利用的资源,发挥良好班集体的带动作用和优秀学生的模范行为,努力创建家校合作,共同为教育服务。

  e.可接受性原则。要求学生做到的,自己首先应该做到,用自己的言行去影响学生,教育学生。f.偏爱原则。要把特别的爱给那些特别的学生,多帮助,多关爱并关注那些弱势群体。

  (4)科学处理学生错误。批评学生时要站在爱护学生,为学生着想的角度,保护学生的自尊心和人格。

  总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任培训总结34

  参加肖老师的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从讲述的一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。

  通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

  一、提高自身素质,提高专业知识

  新时期的班主任应不断地完善自己,不断地学习专业有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

  二、走进学生的心灵

  做为一个班主任要用心关爱,善待每一个学生,缩短师生间的心理距离,因材施教,与学生打成一片。

  三、优化班级系统

  培养学生开拓视野,经常结合一些社会知识,让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标,并从小都能向自己的目标去奋斗。

  我会将这次的学习方法都运用到班主任工作实践中去。扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理,要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新,在努力中不断的成长。

班主任培训总结35

  我很有幸参加了这次为期一个半月的班主任网络培训,我除正常的教学工作外,业余大量时间都投入到此次培训学习中去了,每天都坚持认真聆听和学习各位专家的精彩、生动的讲座和讲义,积极参与各个模块的交流讨论收获很大,受益颇多。

  每一场讲座我都觉得实实在在,每一个案例我都觉得形象生动我认为此次培训很有指导性、操作性和实效性,它将帮助我们一线的班主任老师更好地开展工作,为我们提供了班级管理的知识。这次网络班主任培训开办让我感觉非常高兴,我终于遂愿可以补充点这方面的“营养”了。一个半月来,随着培训的深入,我也越来越兴奋,因为通过这次培训,我感觉到自己对班级的管理的知识增长了许多,能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了长足的进步,使我受益匪浅。

  第一、我觉得这次培训的形式非常好。传统的培训形式不但耗时耗力,给教师学习的自由度很低。这次网络培训的一大亮点就是使老师们无需出远门,就可以享受到高质量的教育。而且想什么时候学就可以什么时候学,想怎么学就可以怎么学。培训的老师们有很有威望的专家学者,也不乏奋战在教育一线的经验丰富的老师,他们可以说是知无不言,言无不尽。更重要的是,普通的培训我们教师听一遍就过去了,笔记再怎么全也会有疏漏,而通过网络培训,给我们充分的时间自己咀嚼消化其中的精华,给我们保留下了最大的自由学习和思考的空间。

  第二,我觉得培训内容中的视频培训的效果尤其好,我非常喜欢这块内容。视频中做讲座的都是名家大师,这次的视频给我们提供了一个极好的学习的机会。专家和一线教师的见解精辟,视角独特,让我对班主任工作有了更全面的认识,也更坚定了我做一名好班主任的信念和决心。我会把我所学到的知识运用到实践中去,一定会收获更加丰硕的教育成果。

  我将在以后的工作中继续努力,积极探索。在以后的班主任工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平越来越高。在以后的管理生活中,我要开阔自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。我期望自己在班主任班级管理领域可以做出出有自己特色的成绩,这就是我的目标。我想,也是这次创新而高效的网络班主任培训所最希望看到的。

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